Araştırmanın amacı, atasözlerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine olan etkisini belirlemektir. Araştırma, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem ile gerçekleştirilmiş olup araştırmada karma yöntem tasarımlarından sıralı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında, atasözlerinin öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine olan etkisini belirlemek için Gerçek Deneysel Desenlerden “Öntest- Sontest Kontrol Gruplu Seçkisiz Desen” kullanılmıştır. Araştırmada ölçümlerden elde edilen nicel veriler, SPSS programı ile analiz edilip bağımsız gruplar t-testi uygulanarak sonuçlar bulgular kısmında tablolara aktarılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında ise görüşme tekniği kullanılmış ve öğrencilerin uygulama sürecine yönelik atasözleri yoluyla gerçekleştirilen eleştirel düşünme etkinlikleri hakkında görüşleri alınmıştır. Alınan görüşlerden elde edilen veriler tablolar halinde sunulmuş, katılımcıların ifadelerine doğrudan yer verilerek tematik kodlama tekniği ile raporlaştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Aydın ili Germencik/Ortaklar bölgesinde bir devlet okulunda öğrenim gören kontrol grubundan 25 ve deney grubundan 25 öğrenci olmak üzere toplam 50 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Nicel ve nitel veri toplama araçlarından elde edilen veriler doğrultusunda; atasözlerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine olumlu etkisinin olduğu, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin atasözleri yoluyla eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik uygulanan etkinliklerin hoşlarına gittiği, bu etkinliklerin dil ve düşünme becerilerine katkı sağladığını ve bu etkinliklerle ders işlemeye devam etmek istedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda, ilkokul ders kitaplarında atasözlerine daha fazla yer verilmesi ve eğitim öğretim etkinliklerinde atasözlerinin daha fazla kullanılması önerilir.